PROYECTO PARA CERTIFICAR E HDT CICLO ESCOLAR 2012-2013
EN ESTE APARTADO SE ENCUENTRA EL PROYECTO PARA CERTIFICAR EN LAS HDT CICLO ESCOLAR 2012-2013, HACIENDO LA ACLARACIÓN QUE DEBIDO AL ESPACIO DE LA PLATAFORMA DE CERTIPORT EL TRABAJO NO PUDO SUBIR CORRECTAMENTE PERO AQUÍ SE ENCUENTRA ALOJADO
Proyecto_américarománramos
martes, 27 de noviembre de 2012
lunes, 12 de noviembre de 2012
BIENVENIDO AL ESPACIO DE HDT EL TRABAJO COLABORATIVO
lunes, 12 de noviembre de 2012
BIENVENIDO AL ESPACIO DE HDT EL TRABAJO COLABORATIVO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
APRENDIZAJE COLABORATIVO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
APRENDIZAJE COLABORATIVO, TRABAJO COLABORATIVO, METODO DE CASOS. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
TODO LO ANTERIORMENTE EXPUESTO SE ENCUENRA EN EL SIGUIENTE DOCUMENTO, ES REALMENTE INTERESANTE
EN ESTA PAGINA ENCUENTRAS VARIAS HERRAMIENTAS PARA TRABAJO COLABORATIVO. TRABAJO POR PROYECTOS Y CON LA NUEVA TECNOLOGIA
http://www.eduteka.org/HerramientasProyectosColaborativos.php
INTERNET SEGURO RECOMENDACIONES PARA EDUCADORES, PADRES Y ESTUDIANTES EN:
http://www.eduteka.org/InternetSeguro.php
Son múltiples los riesgos a los que se enfrenta la niñez, la juventud (y la sociedad en general) cuando acceden a Internet. Cada vez que sucede un hecho delictivo en el que los malos de la historia contactan a su víctima por medio de la Red, los medios de comunicación hacen amplio despliegue del hecho. Y eso está bien; sin embargo, a los pocos días todo pasa al olvido y después de un tiempo la historia se repite y tan solo cambian los nombres de víctimas y victimarios.
La situación anterior tiende a agravarse en la medida en que sectores más amplios de la población puedan acceder a conexiones de Internet de banda ancha por el aumento de la oferta y la reducción en el costo de este servicio. Es por esta razón que tanto en hogares, como en Instituciones Educativas (IE), se deben acometer con toda seriedad acciones tendientes a lograr que los menores adopten conductas responsables y preventivas, cuando navegan y se interrelacionan con otras personas en Internet.
Estas acciones tienen carácter de urgencia pues las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) llegaron para quedarse y hacer presencia en todos los ámbitos de la sociedad. Más urgentes aún, si tenemos en cuenta que la niñez y la juventud están cada día más expuestas a computadores y dispositivos móviles que ofrecen conexión a Internet, tal como se expone en el documento del BID “TIC en Educación: Una Innovación Disruptiva”.
Concretamente, son cada vez más los hogares que cuentan con acceso a Internet y, en el campo educativo, muchas IE actualmente implementan iniciativas transformadoras tales como integrar servicios Web 2.0 en los procesos educativos, un computador portátil por estudiante, etc; todo lo anterior, con Internet de por medio.
Ahora, si bien es cierto que estas iniciativas ofrecen beneficios inmensos para docentes y estudiantes, también conllevan potenciales riesgos y responsabilidades por parte del usuario. Por esto resulta de la mayor urgencia que los estudiantes desarrollen habilidades para identificar, evitar y defenderse de los peligros y amenazas que se les puedan presentar cuando navegan por Internet y cuando interactúan a través de redes sociales.
Afortunadamente, se viene registrando ahora un aumento significativo de propuestas que buscan concientizar a docentes, padres de familia y estudiantes sobre la importancia de respetar un código de conducta básico cuando se usa Internet.
A continuación se reseñan algunas de las propuestas más significativas sobre el tema. Ellas ofrecen información, materiales pedagógicos y guías para docentes, padres y menores, para lograr una navegación e interacción seguras para todos:
APRENDIZAJE COLABORATIVO, TRABAJO COLABORATIVO, METODO DE CASOS. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
Este documento,
organizado por la Mtra. Ana María
Hernández Prieto, presenta de forma sintética y comparativa conceptos
tales como técnicas
didácticas, estrategia didáctica, método de enseñanza y plan de enseñanza,
todos ellos necesarios para comprender el desarrollo de la planeación por
competencias, desde el paradigma del constructivismo, el aprendizaje por
proyectos y la premisa de aprender a
prender.
Se incorpora a la
especialización en competencias docentes para la educación básica con el fin de
dotar a los participantes de información sencilla, clara y coherente con la
planeación en el enfoque por competencias, sin ser exhaustivo en los temas
referidos.
Se sugiere, en la medida de las
posibilidades de cada participante, abundar en la temática recurriendo a la
bibliografía citada y a los recursos complementarios que cada semana se
presentanTODO LO ANTERIORMENTE EXPUESTO SE ENCUENRA EN EL SIGUIENTE DOCUMENTO, ES REALMENTE INTERESANTE
EN ESTA PAGINA ENCUENTRAS VARIAS HERRAMIENTAS PARA TRABAJO COLABORATIVO. TRABAJO POR PROYECTOS Y CON LA NUEVA TECNOLOGIA
http://www.eduteka.org/HerramientasProyectosColaborativos.php
HERRAMIENTAS DE TRABAJO
PARA PROYECTOS COLABORATIVOS
PARA PROYECTOS COLABORATIVOS
Realizar Proyectos Colaborativos Escolares
exitosos implica planearlos adecuadamente y llevarlos a cabo utilizando las
herramientas informáticas y plataformas, apropiadas. Para aumentar las
posibilidades de éxito en ambos aspectos, se proponen cinco elementos que deben
estar presentes en cualquier proyecto de este tipo: a) Interacción, b) Conexión
con el currículo escolar, c) Estrategias que evidencien tanto aprendizajes como
colaboración, d) Herramientas informáticas de apoyo y e) Plataforma/herramientas
para trabajo colaborativo.
Los cuatro primeros elementos (a, b, c, d)
se tratan detalladamente en el documento “Elementos Fundamentales de Proyectos
Colaborativos”. En este mismo sentido, recomendamos ampliamente
consultar y utilizar la herramienta interactiva “Planeador de Proyectos
Colaborativos”, alojada en Eduteka.
A continuación se describe en detalle el
elemento “Plataformas/herramientas para trabajo colaborativo”
el cual tiene relación directa con llevar a cabo Proyectos Colaborativos con los
estudiantes.
EN LAS SIGUIENTES PAGINAS ENCUENTRAS
ALGUNAS IDEAS PARA DISEÑAR TUS PROPIAS ESTRATEGIAS.
http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/
http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/
ancla
El
especial “herramientas” tiene como objetivo brindar a los docentes algunas
orientaciones sobre el uso de aplicativos que están instalados en las netbooks,
o que se pueden descargar libremente de la Web.
El
equipamiento tecnológico en el aula facilita y apoya el proceso de enseñanza y
aprendizaje, rediseñando la estrategia de trabajo en la clase.
En
esta guía te presentaremos dos tipos de herramientas:
Herramientas-Programas:
son aquellas que están instaladas en las netbooks o que pueden descargarse
libremente de Internet. Como se guardan en las máquinas se puede disponer de
ellas sin conexión.
Herramientas
2.0: son aquellas utilizadas para crear y compartir contenidos en línea.
Siendo necesaria la conexión a Internet para hacer uso de ellas.
La
intención de este documento es que puedan generar contenidos y proyectos
pedagógicos que incorporen las TIC (tecnologías de la información y la
comunicación) a la cotidianidad del aula.
ancla
GenWord
Es
un generador de aplicaciones interactivas. Los objetivos de aprendizaje son:
Adquisición de vocabulario, práctica y mejora de la velocidad lectora de
palabras, práctica y mejora de la memoria a corto plazo y práctica de
teclado-escritura de palabras.
Se
pueden crear actividades en las que el alumno lee una palabra o parte de ésta
asociada a una imagen, y posteriormente debe escribirla. Hay muchísimos
parámetros que la maestra puede definir para adaptar la actividad a cada grupo
específico.
DescargaTutorialSugerencias de aplicación
A
partir de algún proyecto que se este desarrollando en la Escuela, se podrían
pensar actividades para transmitir por parte de alumnos de una Escuela
Secundaria a alumnos de las escuelas primarias de la Zona sobre la temática que
se esta trabajando, como por ejemplo la Contaminación.
ancla
Ardora
Es
una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propias
actividades, en formato HTML de un modo muy sencillo. Se pueden crear más de 45
tipos distintos de actividades, crucigramas,
sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así como
más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías,
panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o flv,etc.
Una vez introducidos los elementos de la actividad, mediante formularios muy
sencillos, Ardora creará la página web y los archivos necesarios. Tan sólo
necesitas un navegador para ver el contenido.
DescargaTutorialSugerencias de aplicación
Esta
aplicación la podemos utilizar para integrar cualquier tipo de contenido de
distintas áreas y
materias.
INTERNET SEGURO RECOMENDACIONES PARA EDUCADORES, PADRES Y ESTUDIANTES EN:
http://www.eduteka.org/InternetSeguro.php
Son múltiples los riesgos a los que se enfrenta la niñez, la juventud (y la sociedad en general) cuando acceden a Internet. Cada vez que sucede un hecho delictivo en el que los malos de la historia contactan a su víctima por medio de la Red, los medios de comunicación hacen amplio despliegue del hecho. Y eso está bien; sin embargo, a los pocos días todo pasa al olvido y después de un tiempo la historia se repite y tan solo cambian los nombres de víctimas y victimarios.
La situación anterior tiende a agravarse en la medida en que sectores más amplios de la población puedan acceder a conexiones de Internet de banda ancha por el aumento de la oferta y la reducción en el costo de este servicio. Es por esta razón que tanto en hogares, como en Instituciones Educativas (IE), se deben acometer con toda seriedad acciones tendientes a lograr que los menores adopten conductas responsables y preventivas, cuando navegan y se interrelacionan con otras personas en Internet.
Estas acciones tienen carácter de urgencia pues las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) llegaron para quedarse y hacer presencia en todos los ámbitos de la sociedad. Más urgentes aún, si tenemos en cuenta que la niñez y la juventud están cada día más expuestas a computadores y dispositivos móviles que ofrecen conexión a Internet, tal como se expone en el documento del BID “TIC en Educación: Una Innovación Disruptiva”.
Concretamente, son cada vez más los hogares que cuentan con acceso a Internet y, en el campo educativo, muchas IE actualmente implementan iniciativas transformadoras tales como integrar servicios Web 2.0 en los procesos educativos, un computador portátil por estudiante, etc; todo lo anterior, con Internet de por medio.
Ahora, si bien es cierto que estas iniciativas ofrecen beneficios inmensos para docentes y estudiantes, también conllevan potenciales riesgos y responsabilidades por parte del usuario. Por esto resulta de la mayor urgencia que los estudiantes desarrollen habilidades para identificar, evitar y defenderse de los peligros y amenazas que se les puedan presentar cuando navegan por Internet y cuando interactúan a través de redes sociales.
Afortunadamente, se viene registrando ahora un aumento significativo de propuestas que buscan concientizar a docentes, padres de familia y estudiantes sobre la importancia de respetar un código de conducta básico cuando se usa Internet.
A continuación se reseñan algunas de las propuestas más significativas sobre el tema. Ellas ofrecen información, materiales pedagógicos y guías para docentes, padres y menores, para lograr una navegación e interacción seguras para todos:
martes, 2 de octubre de 2012
Suscribirse a:
Entradas (Atom)